我弟弟12岁，多年来一直有偷东西的毛病。都是从家里偷，以前在学校的时候，也偷过几个同学被发现了。尽管后来有所改善。但在家里，却是屡教不改。

最坏的情况是，他偷了一张银行卡，换了个密码，买了一台笔记本电脑。我就知道他是个傻子，这件事肯定会被揭穿的。他要钱的时候，会把家人的钱包给偷了。如果偷不到，就在家中的橱柜里翻找。

家里现在连现金都不敢存了，就连包包都要锁在房间里。在家的时候比在外面要小心的多。真是可悲。

我想问一下，武汉有没有可以管教少年这种行为的场所，无论是在精神科还是在训练中心。或是，你能不能告诉我，该怎么惩罚他们？我们确实把所有能做的都做了。真不希望他成长起来，会成为家人和社会的累赘！

首先要分析一下孩子的主要心理，这种行为一般都是受家庭教育和生活环境的影响，偷东西会让孩子产生一种成就感，偷东西成功后，他会很开心，会很开心，会在朋友面前炫耀，这是一次历练后的胜利，而学生们经常会偷一些值钱的物品，比如学习用品、玩具、首饰之类的。

所以在孩子们的心里，这种东西不值钱，不要也不重要，这种想法很容易被父母老师们忽略。

而往常对学生进行处理的时候，我想教师都有学过心理学吧，孩子的叛逆期，否定期是必然存在的，如果他对导师有明显的逆反，那么关键第一步工作就是和学生建立良好的关系（而不是高高在上），进行深入的沟通，而且次数要平凡（你不能指望几次谈话就能解决问题），初次谈话的问题可能不一定是有关学生品行方面的，循序渐进是关键，从引导开始慢慢深入，从谈论学生的兴趣开始，对学生良好的表现进行鼓励，1-3次谈话后观察学生对你的态度，如果不是敷衍则继续深入。

在交谈中略带一些有关的措辞话语，慢慢引出偷东西的问题，话语切忌不能责备形式，要慢慢的告诉他这样行为的危害，以及在社会生活中的严重性，告诉他被偷东西者会多么的难受，是否要为他人所考虑等等等，谈话需要注重细节，学生的心理有时候是不容得罪的，在每次谈话结束之前需要转移话题，仍旧要肯定他的良好方面（为之后继续辅导做基础，很重要！

之后再次交流的时候不一定要直接涉及偷东西，只需要带过关心下即可。

孩子的偷东西的行为是要及时制止的，但孩子并非是有意的，可能是他太喜欢这件东西了，出于喜欢才这样做的，你不要去批评孩子，可以去一下他的意见，如果他喜欢的话，你可以给孩子买下来，并且要告诉孩子，对于喜欢的东西，要用正确的方式去获得。

孩子偷东西，究竟是有心之过，还是无心之失呢？作为家长，这时应该如何处理呢？

第一步：区分年龄，巧妙引导孩子。

1、据朱老师介绍，对待不同年龄的孩子采取的应对方式也不一样。像小鑫这种低年级的孩子是非观还很模糊。因此首先可以告知，好人是不会做这种事的。

2、然后借动画片的人物进行引导，比如孩子喜欢看《熊出没》，就可以说：“你看熊大就不会偷偷地拿走别人的东西的，而光头强就会。

3、你长大是想做熊大还是光头强？”这样，孩子就会知道自己的行为是坏的。教育初中开智的孩子，则需要树立法律意识。

4、可以告诉他，不告诉别人就拿别人东西是偷东西，被警察叔叔知道是要抓起来的。千万别“定性”说：“你怎么能偷东西，你这样是小偷行为。”这种教育方式会给孩子心理蒙上阴影。

第二步：教育孩子以劳动获得报酬。

小孩为什么要“偷东西”？在网上打游戏、买点心、买文具、玩具、买书、为同学买生日礼物、和同学们一起玩耍。如果父母不能合法地向他们要钱，那么，他们就只能“私拿”了。找到了问题的根源，他必须要做好准备。

如果孩子为了买玩具、零食而“偷东西”，可以引导他们从工作中获得。比如，你可以和你的小孩约定，回家干一个小时的家务活，然后把一个合适的地方让他打扫，经过检测，可以得到7元的报酬。

第三个步骤：注意奖赏的“统一性”。

对孩子“偷东西”的纠正，绝不能以处罚为主要内容。比如说，一个小孩偷了100元，被父母殴打，那么他就会以为偷一百元就是一顿毒打，这件事就这么算了。这种教育方法并不可取。

在教育方法得当之后，要重视“统一性”。首先，要把工作报酬统一起来，不然就会使小孩有投机心理。其次，家人要团结，不能让父亲向孩子要钱，母亲会心疼，私下里会补偿他。最后，要做到价值统一，即孩子的劳动应当与现实社会相适应，工资不能太高，也不能太低。

我小时候偷过东西，但我从来没有当过贼，事实上，大多数人都是小时候偷的，但更多的是出于欲望和好奇心，而不是说他们以后就是小偷。

这件事，必须要认真对待，但绝对不能掉以轻心，不然的话，一旦让孩子产生了叛逆的情绪，那就很难教育了。