青春期，有强烈的自我感觉，没有形成固定的价值观念，易激动，是该阶段的身体和精神的正常状况。学校如果没有正确的指导和教育，很有可能发生校园内的暴力。另外，如果班主任不知道同学的身体状况，或者没有及时的跟踪，则更易发生这种现象

学校的暴力行为令人发指，令人发指。有些人甚至会把自己的照片发到网上，以示自己的骄傲，甚至还有人把自己的照片发到网上。怎么会这样？我们应该做些什么？

校园暴力的行为类型各异，严重程度也不同。但从当前媒体的评论看，大多并不关注暴力行为的多样性，人们陷入对校园中欺凌、伤害弱势群体的自我想象中，唤起对受害孩子的同情和担忧。

在此焦虑的社会氛围中有两种声音，一种是坚决杜绝校园暴力行为，另一种是表达了对施暴的青少年身心健康的担忧。

事实表明，有一些中小学校园已经不再纯净，而这与整个校园生态中的“营养缺失”有必然关联。当今中小学校园，重分数、低德育，重表扬、轻惩戒，重家长管教、拒法治介入，往往等到校园暴力发生后，才惊叹“今天的孩子怎么这么残忍”。

甚至不少学校老师和家长，并不把未成年学生的暴力、欺凌当成需要法治介入矫治的行为，而仅仅视作熊孩子的恶作剧，动辄通过家长之间的相互谅解来解决。这种处理方式，实际上不是在调和矛盾，而是会给施暴的未成年人造成严重的价值观误差。

面对校园暴力，家长那些心态要不得？

一些家长的错误心态使得孩子成了校园暴力的无辜受害者，甚至导致极端事件的发生。

震惊气愤型：大多数家长在得知自己孩子被人勒索钱财或是拳脚相向时，第一反应都觉得特别震惊，不相信校园会发生这样可怕的事件。

以暴制暴型：有些父母发现自己的子女被敲诈勒索、受人欺凌后，并没有主动向校方和教师进行交流，反而向他们灌输以德报仇、以牙还牙、以暴制暴的理念，有的父母还会到学校为自己的子女发泄。

一名父母告诉记者，他从小就教育自己的学生，不能任由别人欺凌，别人说他的坏话，他就揍他，别人打他，他就踹他一脚，如果他输了，他会找他算账的！他觉得，现在的许多人都是这么教育自己的，不能让自己的子女变得懦弱，不然的话，将来进入这个世界，也是一件坏事。一些父母为了报复，还把自己的子女送给了他们习武，练习武功。

隐忍型：当发现自己的子女被敲诈勒索，被殴打时，父母害怕自己的子女会受到伤害，所以让他们远离那些人，看到他们就逃跑。

溺爱型：当发现自己的子女在校园里欺凌他人或敲诈者时，有些父母常常没有意识到问题的严重程度。或者说，他们并不相信那些看上去很听话的人会成为一个“恶霸”，觉得他们言过其实，没有好好地教导他们，让他们走上了一个更糟糕的深渊。