前些日子，她从一个同事那里听说，她五年级的孩子书包里的文具和零食经常被同学偷走，早上明明放到书包里了，但是下午就不翼而飞了！

刚开始，女儿并没有放在心上。后来总是如此，妈妈也生气了，她留心观察，发现是自己班上的一个男同学偷走了。面对她的质问，这名男同学的语气很坚决，打死不承认，没有半点的负罪感。

那名同事一听，也觉得女儿受到了不公平的待遇，于是就去找孩子的父母，把孩子的偷东西的事告诉了她。然而，这位女士非但没有为自己的儿子的所作所为而感到抱歉，反而十分敷衍，反而警告自己的儿子远离这位女生。

俗话说，家长是子女最好的教师，而家长的认知和习惯会对子女的判断产生很大的影响。一个五年级的小孩，在教室偷东西，肯定和他这位是非不分的母亲的教育有关。

所以，今天我就和大家聊聊关于孩子”偷东西“这件事。从心理学上来说，孩子在3-6岁出现的“偷东西”行为是一种正常的心理现象。

这个年龄段的孩子来说，他们的心智还不够成熟，“你”“我”“他”的概念还不是很清晰。

在他们的思维当中，往往会认为“只要我喜欢，那这就是我的。”

即使孩子内心能模糊地知道，偷东西也许是不对的，但本能的占有欲还是会驱使他们犯错。

如果拿别人东西的行为没有得到有效的制止，甚至家长发现后，觉得孩子这样做没什么。那孩子就会觉得偷东西很好玩，也不会有人来责备他们。

久而久之就会养成真正的偷东西习惯。

有些孩子偷东西其实是故意的。他们通过这样的行为来发泄自己的负面情绪，表达对同学或其他人的不满。

就拿小孩聚会来说，最常见的事情，就是为了同样的玩具而争吵。一个没有玩具，被朋友排斥的孩子，总是会觉得不平衡。

很有可能，他们会将自己的宝物据为己有，或者是将宝物扔掉，以此来宣泄心中的怨气。父母在发现自己的小孩拥有陌生的玩具或其它物件时，应首先稳定自己的心情，并要以平静的态度对待他们，避免“审问”或强迫他们。

因为那样只能加重他的精神紧张，让他撒谎、胡搅蛮缠。我们温柔地对学生说，只要他能及时纠正，那么他的老师、同学、亲戚就会爱他、相信他。

总之，不仅要让他们认识到问题的严重程度，还要让他们感觉到他们对自己的关心和期望。

而家长们在教育孩子的过程中，不仅要让孩子辨别对与不对，要有正确的判断，还要有正确的判断。

如果孩子在幼稚园或其它场所偷东西，家长应鼓励孩子负起应有的责任并主动将财物返还。如果你的小孩决定要把它送回去，你的父母就会毫不犹豫地说：“你真棒!”

家长的认可会让小孩知道，偷东西是错误的，但勇敢地承认错误可以挽救错误。心理调查显示，通过对孩子某些特定的行为进行奖赏或处罚，可以作为一种行之有效的行为纠正措施。