校园暴力产生的根源是家庭暴力，为什么会在学校产生暴力事件呢？

校园暴力产生的种种心理成因。

校园暴力表面上是一个简单的个体社会问题，但实际上却有着一个非常复杂的社会心理环境。生的个人侵略性是导致学生发生校园暴力的一个重要因素。根据1996年和1997年对中国城镇地区的一孩个性发展和教育状况进行的问卷分析，结果显示：80%的中学生有一定的暴力倾向。

学校的暴力是由家庭暴力引起的，而学校里的施暴人往往是家境贫困、父母离婚的。简而言之，缺乏关心和纪律是导致这些孩子走向非法的根源。家庭中存在着文化素质低下、道德品质低下、家长对子女的教育方式过分严厉、过分纵容、家长不能有效地教育子女，家庭气氛紧张、不和谐、缺乏关心、缺乏安全感等等，这些都会对孩子的健全个性养成造成不良的影响。

很可能会有一种具有侵略性的个性。为了达到这一目的，他们常常会以欺负人来发泄自己的压力，从而获得一种心理上的平衡。

“在里，考试也让有些学生走向暴力。每一个孩子的内在渴望被关注和接受，而在考试中，一些人被排斥在外。所以他们会用暴力来对付自己的学生和学生，用一种“特别”的方法，来获得自己的存在感。

为什么会在学校产生暴力事件呢？

郑校长：目前，校园之中确实存在着暴力，而且，在一部分学校有愈演愈烈的趋势。产生校园暴力，在教育方面，主要存在三个方面的问题。其一，社会传媒对学生的影响。现在，一些如书刊杂志上刊登的带有暴力倾向的故事、小说，电视中播放的暴力电视剧、电影。以及现在流行的一些暴力十足的电脑游戏等等，对孩子的毒害很深，使孩子的思想发育畸形，认为采取暴力可以解决任何问题。

其二，家庭教育的欠缺。现在教育界有一种5＋2约等于零的说法。也就是说，孩子在学校受到5天的教育后，2天在家里几乎没有受到家庭教育，甚至连在学校受到的5天教育都白搭了。

其三，学校在德育教育方面存在着盲区。德育教育教学内容老化，没有评价手段。如，小学的思想品德课，中学的德育课，往往是流于形式。再则，如何对学生的道德行为做出评价，也同样是一道难题。现在，有很多学校，包括歧山二小学，都采用一种“成长记录袋”的方式，试图记录学生德育成长的全过程。

由于义务教育是学生成才和成才的根本，所以必须把道德教育贯彻到义务教育的全过程中去。要树立民主、平等、和谐、公正的教学环境。逐步引导和培养学生的辨析能力、自我评价能力、自我发展能力和自我教育能力。

校园暴力行为主要表现为：父母离异、家庭暴力、贫困等消极因素影响，使其对家庭造成了一种自卑，缺乏信心，害怕被其他同学看轻。所以他才会用这种方式来对付比自己弱的学生，来建立自己的“威信”。