在初中阶段，大部分的父母都会选择和自己的子女谈论早恋的弊端，奉劝孩子不要早恋,但这样的做法并不好，在遇到早恋的时候，我们要做的就是正确的对待早恋。

爱的教育，并不只是一种正面和高效的应对“早恋”的方式，更重要的是，爱的教育并不只是教会了他们怎样的恋爱，更重要的是教会了他们怎样在生活中找到一种真正的爱。

要想让孩子拥有健康的个性和良好的道德品质，我们不仅要制止“早恋”，还要积极地对待孩子在此期间产生的情绪迷茫。

进入青少年后，初中生对男女的生理和情绪都充满神秘色彩，想要从与他们的关系中获得更多的知识，虽然他们也会产生欲望，对性感到很迷惑。但更多的是心灵层面的需要，是一种柏拉图的东西。

中学生处于生理和心理发育的关键期，生理与心理的全面均衡发展。男女学生的互相赞赏和喜欢是很正常的身体和精神上的一种反映。不管是在任何人看来，有风度或天赋的人都是很

家长在了解到孩子的早恋情况以后，要做好自我心理调适，要加强对孩子的指导。做到沉着审慎，不急躁训斥;能够正视早恋，以冷静的心态分析孩子早恋的原因;要以平等、真诚、信任的态度对待孩子，多尊重、关心、理解孩子。

如果家长产生了恼怒、发火、气愤等心理状态，千万不要把它发泄在孩子身上。在对待孩子早恋的问题上，“疏导”远比“训斥”效果更好。

我们应该鼓励孩子交往广泛、自然，要孩子和异性公开交往、群体交往，他就不会对个别的异性产生过分的好感。虽然同龄人有谈早恋的情况，但是家长不要断然让孩子和谈早恋的同学绝交。因为同龄人的带动力非常大，这种带动力量比家长和老师都要大。

家长应该采取宽松的态度，让孩子自然地选择，是否跟着感觉走，还是不进入早恋的状态，在选择中确立自我。老师和家长应该为孩子提供充分的信息和建议，帮助孩子自己判断:这样做究竟对不对、该不该、值不值。比起他律，自律的效果会更显著、更持久，也是孩子们乐于接受的方式。

指导早恋孩子的过程中，强调了三点:

一是强调男女生的集体交往，反对个别交往，个别约会。

二是在交际时要把握好“度”，不要过于谨慎，不要过于随意，不要过于冷漠，不要过于亲密，不要过于认真，不要过于炫耀。

因此，大人不需要去指责他们。还不如在青少年时期，多教会早恋的孩子一些有关生理学和性学的基本常识，让他们既能坦然面对自己的男性，也能提高自己的理性，并能有效。

三是在解决上述问题的过程中，要做到：第一，要完全了解，要完全地保守秘密，要有灵活性，要有多种形式；四要不要捕风捉影。

在发现孩子的早恋状况之后，要做好自己的心理调整，并对其进行正确的引导。要保持镇定、谨慎、不急于责备，要面对孩子的初爱，要用平和的态度来剖析孩子的恋爱，要平等、真诚、信任，尊重。