家庭教育的意义在哪里？家庭教育的误区有哪些？

台湾人黄乃宇在其著作中曾有这样的定义：家庭教育注重家庭的互动，是日常生活中父母与子女的相互教育。教育学家顾明远把家庭教育定义为家庭成员间的互动教育，一般指父母对孩子的教育。

家教具有丰富的内涵和广泛性。即家庭成员在人类社会生活中不断接受教育和影响。

狭窄的家庭教育是指老人(主要是父母)在家庭生活中对孩子和其他年轻人的教育和影响；广义的家庭教育是指家庭成员之间进行的教育。

家教是指父母在家庭生活中对孩子的教育和影响。与此同时，孩子将根据自己的特点对父母作出回应。

综观当今社会上的种种现象，在中国学生成长过程中，有一种极其一致的现象，那就是“重智轻”现象。「分数」是父母们评价孩子是否优秀的唯一标准。[2]张力改革陈云普(2010)指出，由于受应试教育的影响，分数是衡量青少年成才的标准。所以，家长、学校和社会为了学生的学习成绩，就会进行道德与素质教育。感恩节、情感教育等教育的方方面面，常常被严重地忽略，造成部分学生家庭亲情意识淡薄。多数父母认为，只要孩子读书好，什么都不用操心，就是在家“伸手买衣服，张嘴吃饭”，即吃、睡、学，其它一切都和孩子无关。小孩只要考试得高分，参加各种学习班补习，只求获得名牌。她们认为只要学习好，什么都有。效用主义尤其严重。也有父母认为，如果孩子考试成绩好，考试不好，要么打，要么骂，走向极端家庭教育。

谈到这一点前，可以留下一个问题：让孩子学习艺术的目的是什么？比如，学习钢琴、古筝、小提琴、拉丁舞、爵士舞、民族舞；写生、水彩、国画等等。我认为很多年轻人都应该这样回答：既帅又酷。与此同时，父母可能会这样回答：孩子们可以带着这个去学校，或者他们认为孩子们会学这些东西。对此，人们也许忽视了一个最基本的问题：艺术的意义何在？古代人练武，乃是“武艺”。并不是要有高技巧。

它的本质是表达情感，陶冶情操，然后随意移动。这并非毫无意义。这是刻意练习的。这样修行，对人的情绪和心态有什么好处呢？反之，只要跟随自己的心，自然会达到非凡基本的技术水平。现在的父母有一种心态，就是让孩子假装面对自己，让孩子学这个那个那个，甚至逼着他们去实践。我个人也非常同意让孩子在学习文化知识的同时学习一些艺术，但前提必须是尊重孩子，先培养孩子的兴趣，然后孩子的兴趣需要有选择性的学习。这样，孩子们除了生活之外，还能有一些发泄情绪的方式。也就是说，艺术应该是孩子成长的考虑，而不是炫耀的资本。

研究表明，父母在教育孩子的同时，很容易今日误区，付出与收获往往没有成正比。常见的家庭教育误区有哪些？

很多家长在生活中都不让孩子受一点苦。当孩子遇到困难或挫折时，父母会立即帮助孩子解决问题。这种保姆式教育阻碍了孩子心灵的健康发展，容易导致孩子性格的不完善发展。一些法律专家提出了中国父母在家庭教育中剥夺孩子权利的问题。她认为，家庭教育中最突出的就是对孩子权利的不尊重。

有些父母潜意识里觉得父母和孩子是一体的。一方面，他们将自己的梦想绑架到孩子身上。另一方面，父母在家里为孩子做的一切，让孩子失去了在实践中锻炼和磨练自己的机会。即家庭教育缺乏科学的理论指导，不会让孩子独立思考和生活，不培养孩子的好习惯，是非善恶的观念，尊老爱幼，孝敬父母，乐于助人，等等。不会给孩子正确的世界观、人生观和价值观。结果，孩子不能做家务，不能照顾父母，不能独立生活。知识固然重要，但一个人连独立生存的能力都没有，父母老了又如何立足于社会？

一些家长下意识地认为，父母与孩子是一体的。首先，他们把自己的梦想劫持给孩子。另外，家长在家为孩子所做的一切，使孩子失去了在实践中锻炼和磨练自己的机会。也就是说，家庭教育缺乏科学的理论指导，不能让孩子独立思考和生活，不能培养孩子的好习惯，是无益的，尊老爱幼，孝敬父母，乐于助人等。没有正确的世界观、人生观、价值观。因此，子女无法做家务、照顾父母、独立生活。学识固然重要，但是一个人连独立生存的能力都没有，父母亲年迈时如何在社会上立足？

“考试”只是孩子比赛的一个重要部分，并非全部。父母要树立“上学比智商重要”的教育理念，把孩子可持续发展作为根本。许多研究表明，成年后最容易成功的孩子，通常是那个时期在班级中成绩最好的10名左右的孩子，其次才是排名最高的“尖子生”。孩子教育是一个长期的过程。父母不能只看眼前利益，而要以分数为衡量孩子的唯一标准。有好的学习成绩当然是好的，但不能用其他的素质来代替。但是，要坚持这一信念并非易事，因为世俗观念和教师朋友的质疑，会不断动摇家长的决心。正如酿酒，必须留香长久。良好的教育使之缓慢渗透。一个真正懂得教育的家长，不会只看表面现象。

众所周知，家庭教育的最终目标，就是让孩子们在未来能独立地生活，享受人生。所以，家庭教育应该从孩子的一生幸福出发，注重孩子各方面综合素质的提高。读书是孩子生命和成长的一部分，并非全部。人类智力结构不同于外貌，每一个孩子都有不同的天赋。例如，有些孩子喜欢运动，有些孩子喜欢美术，有些孩子擅长交流，每个孩子都有他们自己擅长的领域。为此，父母应因材施教，以提高孩子综合素质，促进孩子全面发展。比如劳动、书法、音乐、舞蹈、象棋等，丰富了孩子的生活经历，有利于人生体验。没有高层次的要求，而是培养孩子对人生的雅致情趣，让孩子独立生活，体味生命之美。

暖房的花经不起风雨。在教育孩子方面，中国家长普遍“心软”，不那么“残忍”，为孩子创造了一种不现实的环境，让孩子只能感受到生命的美好。对此，日本教育特别值得中国家长借鉴和研究。据说日本有一家幼儿园，要求孩子们脱下衣服跑20分钟，然后走进教室。它受到家长们的普遍认同与支持。对于这一点，中国的父母应该放手，当孩子摔倒的时候可以让他们爬起来。举例来说，接送孩子上下学。孩子可自带书包。小孩子能够承受自己的能力。家长不需要为他们做这些。这样才能培养孩子独立的意识和习惯。