一、学生打架原因分析。

l、独生子女的特征。

研究发现，独生子女的心理特征是双重性的，他们的智商一般高于非独生子女，但另一方面，他们的心理特征也有很多缺点和缺点，容易冲动。

2、没有得到尊重。

这些学生，他们的学习成绩一般，在同学们的心目中，并不受待见，但在考试之后，当同学们讨论他们的成绩时，他们会感觉到，他们会嘲笑他们，所以，他们会去做一些无关紧要的事情。

有些生理上有缺陷的学生，会要求学生尊敬自己，比如，有一个口吃的学生，在不知不觉中，被学生当成了自己的老师，这种行为会让他们的自尊心受到伤害。

3、打架升级。

在学校里，学生之间的打架是不可避免的，如果双方都不愿意退让的话，那么很容易就会发生打架。

4、自己犯错，迁怒他人，以殴打他人进行报复。

有些学生因为做错了事情，被老师或者父母批评了，他不能从自己的错误中找到原因，反而把责任推到了同学的头上，他怀疑是因为别人的举报，所以被老师批评，所以就用拳头来解决问题。

5、扭曲心理。

有些孩子本身患有小儿多动症，有的性格比较孤僻，有的智力比较低下，与一般孩子在一起时，也容易发生打架的现象。

二、学生打架老师怎么教育？

l、尊重每一位学生，给后进学生多一点宽容。

教师要尊重学生的独立人格，这不仅要接受他的优点和长处，同时也包括学生的缺点和短处。当学生犯错时，如果教师能以宽容的气度与学生进行沟通，才能达到较好的教育效果。

对差生多一点宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，才能把差生的潜力挖掘出来。这部分学生的尊重得到了满足，对其他同学的对立情绪就得到了缓解，从而有效地减少了同学之间的矛盾。

2、及时化解矛盾。

小学生出现这样或那样的矛盾是不可避免的，在矛盾发生时，当事人与肇事者情绪处在极度亢奋或对立的状态，作为教师，首先应该保持头脑清醒，还要科学分析事件，作出慎重的处理，教育学生时，必须以理服人、言之有理、言之有据、言之有情，切勿高声责骂，或者在事件未清晰之前作出武断。

3、批评要有技巧。

当发现学生有了打架或失误时，老师不可避免地要进行批评。适时、适当的批评能使学生认识到自己的缺点，并下定决心去纠正。

但是，有些学生被别人骂了，就会迁怒于别人，导致他们发生打架。这个时候，老师要注意批评的方法，老师也要避免当众批评。如果学生们已经有了打架，并且对他们有了敌意，那么就不要拿他们做对比，因为这样会让他们产生抵触情绪。

4、分析原因，促进发展。

受限于条件，目前在学校还有一些特殊的学生。比如，有些人患有轻微的精神障碍，他们住在一个大的群体里，有很多的特点，如果老师、学生、家长不能给他们更多的关怀和帮助，他们就会因为不稳定的情绪，和同学之间的矛盾，最终酿成了一场斗殴。

对于特殊的孩子，老师要在思想上、行动上接受他们，一是自己不会有任何歧视，让他们不会感到特别。在孩子犯错误的时候，要多一点爱心，多一点耐心，多一点宽容。

5、正确引导孩子保护意识。

小孩子被人欺负了，肯定会觉得不爽，所以才会想要报复，然后再动手。这是一种孩子的防卫心理，成年人要培养他们的自保意识，但是要教他们不要打架，更不要主动攻击他人在小学生的校园生活中，经常会因为一点小事情，两个小孩就会大打出手。有些战斗，可能是从一次开始的。