学习很累，尤其是在初中阶段，由于学业负担加重，一些有学习障碍的学生无法忍受沉重的学业负担，从而导致了厌学。

有厌学心理的同学上课不专心，无故缺席，更有甚者还会跟教师争吵。如何才能让同学们摆脱对学习的厌恶？这已经成了教师和父母们最头疼的问题。

学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。所有这些都严重地影响着学生的学习热情和学习效果。

1、学习动机缺失是导致厌学的重要原因。有的孩子无学习动机，学习处于被动状态，通过老师逼、家长压来完成学习任务。

2、有的则是负动机，对学习有认识，但其看法是消极的，甚至是错误的，认为读书是苦差事，读书无大用，没有读书照样可以做生意赚大钱。

兴趣能促使人喜爱从事某项活动，厌学的学生大多数是将兴趣由学习转移到其他事情甚至是社会不良活动上去了，这样，不仅对学习不感兴趣，反而讨厌学习、反抗学习。

3、对学习悲观失望，毫无信心的学生，也容易产生厌学心理。一些孩子，曾经努力过，但仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐，因而主动放弃了努力，学习中举起了白旗；另一些孩子，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到老师和家长的肯定或表扬，便逐渐丧失了自信心。

许多学生虽然主观上有学习的愿望，但学习毕竟是一项艰苦的事情，需要一定的时间及毅力，目前的中小学生几乎都是独生孩子，是父母的宠儿，因此很多学生坚持性差，意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓，害怕去学、去动脑，长期下去，便产生厌学情绪。

4、“爱屋及乌”的心理较常见，恨屋及乌的心理也存在。在学习过程中，既有“亲其师，信其道”的积极情感迁移，也有“恨其师，厌其道”的消极情感迁移。

5、有些孩子因为某些理由对老师很不满意，经常会对老师失去热情，甚至对这门课程失去了浓厚的兴趣。

过分的期望和对社会的追求和对社会的追求也容易导致生的反叛和厌学。很多父母望子成龙，望子成龙，对子女的期望很高，在子女达不到的时候，就会用一些不合理的手段，有的人可以容忍，有的人则认为既然没有达到，就会选择放弃。

只有找到导致孩子厌学的因素，我们就可以采取一些行之有效的措施来帮助他们战胜厌学。例如：让一个小孩从内心深处产生一种热爱读书的感觉；让他明白自己在成长中的重要性；让他明白自己的学业不是为父母、为教师或他人而努力。

合理地调节自己的目标与期待，给予他们一定的奖励，以鼓励他们的自信；用忍耐与科学的方法教育他们如何管理和管理自己的时光与智慧；从日常琐碎的事情开始，加强他们的自律，养成坚韧的毅力。