孩子上学之前,可以购买一些绘本,引导孩子对学校、同学和老师产生兴趣;有条件可以提前带孩子参观校园,提前接触任教老师。孩子上学之后,家长应多跟孩子交流一下学校的事物,消除陌生环境带来的恐惧感。
另外还有个别“事儿多”的家长,特别是那些父母不在身边由老人抚养的孩子,对教师特别是年青教师很不放心,不是担心孩子冷了或热了,就是担心孩子是否吃饱睡好、是否被人欺侮等等。遇到这种家长,我特别注意两点:一是,工作在前,对孩子照顾得更细心,对孩子每天的活动及表现,如吃饭、喝水、入厕、睡眠、游戏等都做到心中有数,离园时告诉家长;二,让孩子做家长的传话筒。家长一般都比较相信自己的孩子,有一些情况家长不会很了解,有时会产生误会,这样我们就利用孩子来做传话筒。
夏令营的确可以短暂地给孩子营造一个良好的学习氛围,但是如果家长不改善自己的行为,不去引导孩子继续放纵孩子,孩子想要上学的念头就又会打消。
如果机构能给参加培训者系统的培训,懂得进行家庭教育指导的理念和方法,能对家长进行有针对性的家庭教育指导,那培训无疑是有价值的。若只是借助《家庭教育促进法》的“风口”,搞出一个“证书培训”,培训课程质量把关不严,那么,这样的培训就会遭遇质疑。
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