如果家长实在是没有空去接送孩子上学放学的话,那么也交代孩子上学或者放学的路上,尽量不要自己一个人走,最好和同学们相互结伴地回家。
这个过程低年级家长多参与,比如和孩子一起盘点,做小结。高年级最好是学生自己整理,然后给家长审阅。学生做得好,家长予以表扬;做得差,家长也不要唠叨抱怨,最好是和孩子好好谈谈,理性的去一起分析找原因,比如是时间安排有问题还是学习遇到了困难,这才是解决问题正解所在,也防止了孩子找借口的可能,避免因为学业问题导致的亲子关系恶化。
初二下学期,我用了软功,来推进孩子的学习,事后回想,与疫情网课时比还是有所进步的,比如他从思想上认为,初三不能再这样随心所欲了(每周平均去三天,理科作业写二三成,文科不写),至少要调整到正常上学的程度。这点是我们的共识,也是开学之前共同的焦虑。
电子产品和游戏市场的高速发展,使得青少年们接触游戏的范围扩大。加上现在大部分的父母疏于对孩子的看顾,在孩子出现沉迷游戏的现象之后,他们并没有采取合理的方法去和他们沟通,使得这些孩子更加沉迷,专家表示80%的青少年是由于家庭因素沉迷于网络。
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