首先,现代的父母受教育程度提高了,所以对于教育的要求也更高。在物质匮乏的年代,“养育”儿女中的“养”字可能是最大的问题。现在物质条件好了,温饱已经不是头等大事。“养育”两字中的“育”被充分的重视起来,父母如何在家庭教育中更好的培养孩子,以及“教养”两字中的“教”,也成为父母的关注点,对教育的质量和多元化的要求不断提高。其实每一代父母有每一代特有的焦虑,过去很多父母焦虑的是如何将孩子养活,现在父母焦虑的是如何将孩子养好。
学校系统的改革并不容易。它必须来自孩子们的草根叛逆[3],他们应该拒绝强制学习[4]。他们需要捍卫在学校的学习基本规律[5],以及一般的儿童基本权利。自上而下改变教育系统的希望是不存在的!经过几十年的普鲁士学校教育模式[]的培训:教师、校长、主任、监督员、行政人员和部长们都不能跳出这个框框:学校胁迫[4]的框框来思考和看待问题。见:教育解放宣言[6]
一位行业观察者认为,对小学生玩游戏难以禁止得住。他称自己小时候也有俄罗斯方块、超级玛丽等早期游戏,但因为父母管理严格、学校对电子产品查得严、且经济条件有限,不是所有人都买得起游戏机,所以没有过于严重的游戏沉迷。但现在经济发展、电子产品普及,在该人士看来,更该进行的是家长层面的陪伴与示范,“如果家长一天到晚手机不离手,怎么能管住孩子?”
家长要适当改变思路,很多选择辍学与休学的孩子,都是心里有一个没有解开的结。这种情况下,家长紧盯孩子的动态,很希望改变他的行为,去帮助孩子。就只能是家长的一厢情愿。家长要做的就是解开孩子的心结,让孩子不再厌恶上学。
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