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心理学家李雪曾经写道，父母因孩子的行为而失控暴躁时，是自己内在“受伤的婴儿”启动了，他们无法面对自己的焦虑，于是情绪迅速转化成愤怒，去指责孩子。

老师和校长每天获得的不是成就感，而是挫败感。去年暑假的时候，我曾到过西部的某个学校。这个学校所有学生都是留守儿童，学校只有一到四年级，没有五年级，因为五年级的学生，要么辍学了，要么跟着爸爸妈妈在外地读书，留下来的学生都有各种各样的问题，老师每天的任务不是教学，而是给孩子做思想工作，做村子人的思想工作，让他们重视教育，让孩子们不失学。

每个孩子都是父母的心头肉，从呱呱落地到呀呀学语，从幼儿园到小学，从初中到高中再到，孩子的每一个人生阶段都是做父母的考验。有些孩子毕业，有些孩子高中毕业，有些孩子九年义务教育后初中毕业就不愿意在继续上学了，不管孩子的学业到达哪个阶段不想再继续了，父母们又开始为孩子的就业问题而操心和焦虑。但在学业大军中总有一部分孩子是被中考或高考挤下来的，这群孩子们以后有什么出路？学技术学哪些技术比较好就业？发展前景又好呢？

我国也意识到了我国家庭教育环节的缺失，家庭成员普遍都不懂得家庭教育，全面地进行家庭教育知识学习，有针对性地认识解决孩子成长中遇到的问题，系统地掌握家庭教育科学的方法，成为目前家庭教育发展迫在眉睫的一项任务。