如果孩子坚信自己受到迫害或伤害,变得极度害怕和处处防备,认为被人议论、诬陷、遭人暗算、不愿上学、不愿与人交往、退缩甚至生活懒散时,就要考虑,孩子是否出现了精神问题。
我这个妈妈让孩子去上公立小学,是因为觉得别人可以上,我的孩子也可以上,根本没有考虑到孩子的需求是什么,同时我自己的内在并没有构建好,内在的冲突不断地在外在一幕幕地上演,孩子跟我下了最后通牒,这个学我是不上了,要么在家,要么换学校,当时孩子听到这个学校就捂耳朵,路过看见这个学校就捂眼睛,上学期间三天两头告我耳朵不舒服,让我带她去医院看耳朵,检查却没有问题,孩子亲自告诉我说她所学的左耳朵进右耳朵出,一年下来和在幼儿园时完全变成了两个人。变得胆小,不敢说话……
许妈妈没有办法,陆续学习了不少机构的课程,都是无条件接纳孩子,尤其是Y机构的三不原则,不鼓励不支持不管控,就让孩子随便玩手机,玩到有一天他就慢慢的就知道上学的。许妈妈就一直秉承这些理念,接纳孩子,对孩子好,不管孩子玩手机。
数码电子产品给人们的工作、学习和生活带来很大的便利,但危害也很大。尤其是自从孩子携带手机进入校园后,不是沉迷于游戏和短视频等,就是煲电话粥或看电子书等。为此,教育部办公厅发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。通知中要求,9月份中小学生原则上不得将个人手机带入校园,可探索具有通话功能的电子学生证。
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